Multiple-Choice -Test zum Förderprogramm „In Steps“.
Erstellt von:
von Anna und Helene Lorenz
TU Dortmund
Bachelor Rehabilitationswissenschaften
Matrikelnr.: 127931/127929
Email: anna.lorenz@tu-dortmund.de
helene.lorenz@tu-dortmund.de
1. Welche vier Klassen von Verhaltensstörungen werden durch Klassifikationssysteme ICD-10 und DSM 4 unterschieden?
| X | Externalisierende und internalisierende Störungen |
| X | Sozial unreifes und sozialisiert deliquentes Verhalten |
| Sozial reifes und sozialisiertes Verhalten |
- 2. Was umfasst die Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs?
| X | Ermittlung des individuellen Förderbedarfs |
| Unterrichtsfächer |
| X | Förderort |
- 3. Wie hoch ist die Zahl der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in NRW?
| 85.000 |
| X | 130.000 |
| 51.000 |
- 4. Welche Probleme können bei der Rückschulung für den Rückschüler vorliegen?
| X | Unterschiedliche Unterrichtsbedingungen in der Allgemeinschule und Sonderschule |
| Angemessenes erzieherisches Verhalten der Eltern |
| X | Große Klassen und ständiger Lehrerwechsel |
- 5. Welche Anforderungen kommen im Verlauf der Rückschulung auf den Schüler zu?
| X | Eigenständige An- und Abreise mit öffentlichen Verkehrsmitteln |
| X | Der tägliche Unterricht über 5-7 Stunden |
| Besuch der Schule mindestens an vier Tagen |
- 6. Welche Aussage(n) trifft/ treffen auf Definition des Begriffs Gefühls- und Verhaltensstörung zu?
| X | … Beeinträchtigungen, die in der Schule als emotionale Reaktionen und Verhalten wahrgenommen werden und sich von altersangemessenen, kulturellen oder ethnischen Normen so weit unterscheiden, dass sie auf Erziehungserfolge einen negativen Einfluss haben |
| … Beeinträchtigungen, die in der Schule als emotionale Reaktion und Verhalten, wahrgenommen werden und nach einer Krise gelegentlich auftreten |
- 7. Wie viele Förderschüler wurden in das allgemeine Schulwesen eingegliedert?
| 2-4 % |
| X | 5-17% |
| 6-23% |
- 8. Was meint der Begriff „ Ökologie der menschlichen Entwicklung“ nach Urie Bronfenbrenner?
| Abhängigkeit des Menschen von seinem alltäglichen Umfeld und völlige Anpassung des Menschen zur der wechselnden Umwelt |
| X | Eine von Menschen selbst gestaltete und gestaltbare Umwelt |
| X | Aktive Auseinandersetzung des Menschen mit seinem alltäglichen Umfeld, sowie die Verwirklichung menschlicher Fähigkeiten und individueller Tätigkeiten in Abhängigkeit von größeren sozialen und institutionellen Kontexten |
- 9. Welches Ziel verfolgt das Förderprogramm „In Steps“? (Handbuch)
| X | Die Durchlässigkeit zwischen der Förderschule für Emotionale und soziale Entwicklung und der allgemeinen Schule zu verbessern |
| Die Schüler der Förderschule für Emotionale und soziale Entwicklung auf besseren Schulabschluss zu vorbereiten |
- 10. Welche Aufgaben hat der Rückschulungshelfer? (Handbuch)
| X | Beziehungsaufnahme mit dem Rückschüler |
| X | Kontaktaufnahme mit der allgemeinen Schule |
| Sofortige Integrierung des Förderschülers |
- 11. Wie lange dauert im Durchschnitt ein Schnupperpraktikum in der allgemeinen Schule?
| X | 6-8 Wochen |
| 2-4 Wochen |
| halbes Jahr |
- 12. Was passiert beim STEP 1?
| X | Beziehungsaufbau zwischen dem RH und Rückschüler |
| X | Gemeinsam werden mit dem Förderschullehrer und mit dem RS konkrete Ziele vereinbart |
| Kennenlernen der neuen Klasse |
- 13. Was passiert beim STEP 2?
| Pädagogische Begleitung des Rückschülers durch den Förderschullehrer an der allgemeinen Schule |
| X | Gewöhnung des RS an die veränderten Anforderungen und schulischen Bedingungen |
| X | Der Rückschüler besucht die allgemeine Schule 1 x 2 Stunden in der Woche mit dem Rückschulungshelfer |
- 14. Was passiert beim STEP 3?
| X | Der Rückschüler absolviert in 3 Wochen ein Vollzeitpraktikum an der ihn
möglicherweise übernehmenden allgemeinen Schule. |
| Hausaufgabenbetreuung nur nach Wunsch des Rückschülers |
| X | Hausaufgabenbetreuung nur nach Wunsch des Rückschülers |
- 15. Was passiert beim STEP 4?
| X | Konkrete Rückschulung des Schülers |
| X | Der Klassenlehrer füllt wöchentlich einen Fragebogen aus, der die Entwicklung des Schülers aufzeichnet. |
| In dieser Phase findet der Austausch nur zwischen dem RH und neuem Klassenlehrer statt |
- 16. Was passiert beim STEP 5?
| X | In dieser Phase hat die Begleitung das Ziel positiv zu verstärken und Ängste zu reduzieren |
| Nachlassen der Betreuung durch den RH |
- 17. Was diente für das Förderprogramm „In Steps“ als Grundlage?
| X | Das School Transitional Environmental Program |
| Das School Transfer Environmental Program |
- 18. Womit beschäftigt sich die Transitionsforschung?
| Transitionsforschung beschäftigt sich ausschließlich mit dem Verhalten und Erleben von Menschen während des Übergangs vom Kindergarten in die Schule |
| X | Transitionsforschung setzt sich mit der Thematik von Entwicklungsübergängen auseinander |
- 19. Wer entscheidet über eine Rückschulung und die Beendigung der sonderpädagogischen Förderung?
| X | Die Schulaufsichtsbehörde |
| X | Der zuständiger Lehrer |
| Der Rückschulungshelfer |